Cours de maths en ligne en Première

1. Une approche personnalisée et structurée

• Bilan et suivi individuel : Chaque accompagnement débute par un bilan initial complet pour identifier les lacunes et établir un plan de travail réaliste en lien avec le calendrier scolaire. Les cours s’adaptent entièrement au niveau réel et aux objectifs de l’élève.
• Déroulement des séances : En première, chaque séance d’une heure conseillée combine la réactivation des bases théoriques, l’aide aux devoirs, un entraînement intensif sur des exercices ciblés et l’entrainement aux automatismes. Elle s’appuie sur le tableau blanc interactif de BigBlueButton développé pour l’éducation nationale.

2. Un programme adapté aux différentes options

• Spécialité Maths : La classe de première générale est conçue pour préparer au baccalauréat général, et au-delà à une poursuite d’études réussie et à l’insertion professionnelle. L’enseignement de spécialité de mathématiques de la classe de première générale est conçu pour permettre à chaque élève de consolider les acquis de la seconde, de développer des interactions avec d’autres enseignements de spécialité, de préparer au choix des enseignements de la classe de terminale, notamment choix de l’enseignement de spécialité de mathématiques, éventuellement accompagné de l’enseignement optionnel de mathématiques expertes, ou choix de l’enseignement optionnel de mathématiques complémentaires. Le programme de spécialité maths de Première introduit des notions entièrement nouvelles: Suites numériques, modèles discrets, équations, fonctions polynômes du second degré, dérivation, variations et courbes représentatives des fonctions, fonction exponentielle, trigonométrie, calcul vectoriel et produit scalaire, géométrie repérée, probabilités conditionnelles et indépendance, variables aléatoires réelles, sans oublier la notion de listes en algorithmique et programmation. Les professeurs visiomaths couvrent l’ensemble de ce programme, en suivant le rythme de la classe et les prochaines évaluations.
• Mathématiques intégrés à l’enseignement scientifique: Le programme du module spécifique consacré à un enseignement mathématique intégré à l’enseignement scientifique de la classe de première de la voie générale est conçu pour assurer le socle de connaissances et de compétences mathématiques qui leur sera nécessaire pour réussir dans leur vie sociale, citoyenne et professionnelle, quel que soit le parcours de formation qu’ils choisiront par la suite. Le programme introduit les évolutions et variations, le calcul numérique et algébrique, les fonctions et représentation, les statistiques et probabilités, l’analyse de l’information chiffrée, les phénomènes aléatoires, les phénomènes d’évolution, la modélisation par des fonctions, la variation linéaire, la modélisation quadratique, la variation exponentielle sans oublier les automatismes. Chaque professeur visiomaths repèrera les points de blocage et y reviendra calmement.
• Voie technologique : Le programme de mathématiques commun à tous les élèves des classes de première de la voie technologique est conçu pour assurer les bases mathématiques nécessaires aux autres disciplines enseignées et développer des aptitudes intellectuelles indispensables à la réussite d’études supérieures, quelle que soit la spécialité technologique retenue. Il prend en compte les spécificités des séries tertiaires et industrielles qui se traduisent par des finalités d’apprentissage différentes. Le programme est organisé en trois parties transversales (vocabulaire ensembliste et logique ; algorithmique et programmation ; automatismes) et en deux parties thématiques : L’ analyse pour étudier ou modéliser des évolutions puis statistiques et probabilités pour traiter et interpréter des données, pour modéliser des phénomènes aléatoires. Pour la série STD2A, la partie « algorithmique et programmation » est remplacée par une partie « activités géométriques ». L’objectif du professeur visiomaths est double : préparer les devoirs surveillés et le contrôle continu et installer des bases solides pour la Terminale, où ces notions seront approfondies.

3. Les leviers de la progression scolaire

• Méthodologie de travail : La progression repose sur la régularité plutôt que le rattrapage de dernière minute : préparer chaque DS, comprendre ses erreurs, soigner la rédaction. La réussite en maths repose autant sur la méthodologie de travail que sur les connaissances.
• Préparation aux examens : Les enseignants préparent les élèves aux devoirs surveillés, puis depuis cette année à l’épreuve anticipée.

4. Un enjeu stratégique pour L’épreuve anticipée de mathématiques

• Objectifs : Sur le modèle de l’épreuve anticipée de français, la mise en place d’une épreuve anticipée de mathématiques au baccalauréat vient attester, en fin de première générale ou technologique, d’un niveau de mathématiques atteint par l’ensemble des bacheliers, quels que soient les enseignements de spécialité ou la série technologique choisis. Elle vérifie les acquis des élèves et valorise des compétences fondamentales de raisonnement et de résolution de problème. L’épreuve anticipée de mathématiques permet ainsi d’attester d’un niveau en mathématiques mobilisable pour une poursuite d’études supérieures réussie et, au-delà, pour l’insertion professionnelle.
• Programme : L’épreuve écrite en deux parties de deux heures (coefficient 2) porte sur le programme de l’enseignement de mathématiques en vigueur préparé par le candidat. La première partie, notée sur 6 points, évalue la maitrise des automatismes mathématiques à l’aide d’un questionnaire à choix multiple. La deuxième partie, notée sur 14 points, comporte deux à trois exercices indépendants les uns des autres permettant d’évaluer les connaissances et compétences mobilisées dans l’activité mathématique.