Actualité mathématiques

Pour donner toutes les chances à nos élèves de réussir, les professeurs auront désormais le dernier mot s’agissant du redoublement. Ils pourront par ailleurs désormais recommander, voire prescrire, à leurs élèves des stages de réussite durant les vacances scolaires conditionnant leur passage dans la classe supérieure.

À compter de la rentrée prochaine, les élèves de 6ème et de 5ème seront donc désormais répartis en 3 groupes de niveaux pour leurs enseignements de français et de mathématiques. La même organisation s’appliquera pour les classes de 4ème et de 3ème à compter de la rentrée de septembre 2025.

La note du contrôle continu sera calculée à partir de la moyenne des notes disciplinaires que vous attribuez aux élèves, et non plus par les « compétences » converties en points. Ensuite, les épreuves terminales représenteront 60 % de la note finale, au lieu de 50 % aujourd’hui. Enfin, le diplôme du brevet conditionnera l’accès direct au lycée. Les élèves en difficulté et qui n’obtiendront pas leur brevet ne feront pas leur entrée en 2nde l’année suivante, mais rejoindront une classe « prépa-lycée » pour consolider leur niveau, rattraper leur retard et être mieux armés pour la suite.

Pour terminer, je veux avoir un propos spécifique pour les mathématiques. Depuis trop longtemps, nous déplorons une chute du niveau de nos élèves, une perte du goût pour cette matière. Or, elle est absolument fondamentale. Pour la structuration de la pensée de chacun comme pour la souveraineté technologique de notre Nation à l’avenir. Le retour d’une heure et demi de mathématiques dans le tronc commun de l’ensemble des élèves de 1ère cette année est une étape importante, mais il faut aller plus loin.

 ….j’ai décidé qu’à compter de l’année scolaire 2025-2026, une nouvelle épreuve anticipée du baccalauréat en fin de 1ère générale et technologique sera dédiée aux mathématiques et à la culture scientifique, pour l’ensemble de nos élèves.

Lors de l’épreuve terminale dans l’enseignement de spé. maths, les candidats peuvent être évalués sur les parties suivantes du programme de la classe de terminale :

Partie « Algèbre et géométrie », uniquement les items suivants :

• Manipulation des vecteurs, des droites et des plans de l’espace
• Orthogonalité et distances dans l’espace
• Représentations paramétriques et équations cartésiennes

Partie « Analyse », uniquement les items suivants :

• Suites
• Limites des fonctions
• Compléments sur la dérivation
• Continuité des fonctions d’une variable réelle
• Fonction logarithme
• Primitives, équations différentielles, à l’exclusion du contenu suivant :

– équation différentielle y’ = ay, où a est un nombre réel ; allure des courbes. Équation différentielle y’ = ay + b

Partie « Probabilités », uniquement l’item suivant :

Succession d’épreuves indépendantes, schéma de Bernoulli

Partie « Algorithmique et programmation » dans sa totalité 

Le service « Mes classes virtuelles » du CNED évolue ! Un nouveau service de classes virtuelles est mis à disposition de la communauté éducative à compter du 6 juin 2022.

La solution retenue par l’Education Nationale prend appui sur le logiciel libre BigBlueButton (BBB). Il deviendra le service de référence à partir de la rentrée 2022, compte tenu de l’arrêt programmé pour fin juillet 2022 du service « Mes classes virtuelles » du CNED.

Le service de classes virtuelles permet la communication de plusieurs dizaines de personnes dans un même salon….

Parmi les fonctionnalités proposées, l’utilisateur dispose en particulier de :

• La fonctionnalité de partage d’écran ou de partage d’un document durant la session
• Un tableau blanc permettant d’annoter les documents ;
• Un outil de prise de notes collaborative ;

Dans ce contexte, visiomaths utilisera également cette solution dès cet été

Pour garantir un enseignement de mathématiques pour tous les élèves jusqu’à la fin de la classe de 1ère, le ministre a décidé de réintroduire dès la rentrée 2022 un enseignement de mathématiques dans le tronc commun. Cela à raison d’une heure et demie par semaine.

À titre transitoire, pour l’année scolaire 2022-2023, cet enseignement sera ouvert dans tous les lycées et proposé à titre facultatif aux élèves de classe de première générale qui n’auront pas choisi la spécialité mathématique.

Cet enseignement sera intégré à l’enseignement scientifique permettant ainsi de conserver sa dimension interdisciplinaire. Il sera évalué dans le cadre du contrôle continu, sans modification du coefficient actuellement attribué à l’enseignement scientifique (coefficient 3 pour l’année de première). 

Il fera l’objet d’un programme spécifique qui sera publié à la fin du mois de juin. 

Grâce à la mise en place de ce nouvel enseignement en 2022, tous les élèves qui le souhaitent bénéficieront donc dès la rentrée d’un enseignement en mathématiques jusqu’à la fin de la classe de première. 
L’introduction de cet enseignement facultatif ne constitue pas une « alternative » à la spécialité mathématiques. 
Il est donc important que les élèves qui, du fait de leurs compétences et de leurs projets d’orientation, ont choisi cette spécialité, ne le considèrent pas comme tel. 

Il permettra en revanche aux non-spécialistes de consolider l’apprentissage et la maîtrise des notions fondamentales, voire, le cas échéant, de poursuivre avec l’option mathématiques complémentaires en terminale. 

• Pour se remettre à niveau.

Les vacances sont la période idéale pour prendre le temps de revoir de façon ludique les notions mal assimilées afin de ne pas accumuler de retard l’année suivante.

•  Pour entretenir ses connaissances.

Sans entrainement, le cerveau oublie vite ! Revoir régulièrement avec son coach de mathématiques, les notions importantes, lui permet de les ancrer durablement dans la mémoire.

• Pour préparer la nouvelle année.

Approfondir tranquillement les notions vues permet de se préparer avec sérénité à acquérir les nouvelles compétences de l’année prochaine.

Tous les coachs de visiomaths sont expérimentés pour que ces moments de révision restent joyeux et détendus.

Sans répétition, notre mémoire oublie 80% de l’information après seulement deux jours !

En révisant régulièrement : idéalement le soir, puis le lendemain et enfin la veille du prochain cours ; les traces en mémoire courte sont converties en mémoire longue.

On commence la séance de révision en relisant attentivement son cours. On referme son cahier puis on écrit tout ce que l’on a retenu de la leçon sur une feuille blanche. Ensuite, on compare sa feuille et son cours.

Ensuite seulement on refait les exercices d’application directe et on compare avec la correction. C’est la seule façon de voir si l’on a bien compris un raisonnement. Cela permet de l’utiliser et de se l’approprier.

Il est important de ne pas regarder trop tôt la correction.  » Sécher sur un problème  » est la meilleure façon de le comprendre.

Un dernier point : Essayer de refaire les démonstrations. C’est une très bonne méthode pour comprendre les concepts mathématiques. De plus, elles utilisent souvent des techniques dont on a besoin pour résoudre des exercices plus simples. On fait d’une pierre deux coups !